mapa conceptual componentes de lenguaje

cuadro comparativo de adquisición del lenguaje

CHOMSKY (Lingüística)	SLOBIN (Psicolingüistica)	VYGOSTKY (Logopedia)
*los niños producen oraciones nunca oídas previamente, mostrando que poseen reglas de producción propias. *El niño no puede construir la gramática a partir de los datos que le llegan. *La gramática universal esta compuesta por un conjunto de principios y categorías que suponen la base de todas las lenguas humanas. *la GU se concibe como el conjunto de conocimientos innatos que permiten a los niños analizar el lenguaje del medio y llegar a su gramática. *El niño esta equipado genéticamente al nacer con el conocimiento del conjunto de todos los principios y parámetros posibles que puedan darse en las lenguas naturales.	*Los niños pueden emplear estructuras como formulas, pero no pueden hacerlo propositivamente mientras el significado no forme parte de sus opciones cognitivas. *Principios operativos de la adquisición del lenguaje, son autoinstrucciones que el niño extrae de forma implícita a partir de la practica de comprender y producir significados. *Los niños equipados con las capacidades perceptivas, de análisis, y de categorización y memoria, pueden extraer, segmentar y activarlo y producirlo. *El niño a partir de sus habilidades cognitivas y del input que recibe, puede extraer suficiente información para la construcción del lenguaje.	*El pensamiento verbal no es una forma innata natural de la conducta, pero esta determinado por un proceso histórico-cultural. *El lenguaje infantil es inicialmente social y exterior en forma de función. *El lenguaje se interioriza y pasa por un periodo egocéntrico con una forma externa pero con una función interna, finalmente se convierte en pensamiento verbal que tiene forma interna. *Distingue tres etapas en el uso del lenguaje: la etapa social, la egocéntrica y la del habla interna.